让大家一同努力，培养好的学习态度，胸怀梦想，珍惜时间，发奋学习，立志成才，让青春载着梦想飞扬！这篇关于《高中一年级地理《河流地貌的发育》教材》是智学网高中一年级频道为你筹备的，期望你喜欢！

教材一

教学目的

常识与技能

1.外力用途对地表形态的塑造。

2.河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。

3.河流地貌对聚落分布的影响。

过程与办法

1.自主学习，剖析法、讨论法。

2.探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。

3.借助景观图片剖析河流地貌的成因。

情感、态度与价值观

使学生理解事物是进步的，进步既有内部条件，也有外部条件。

教学重难题

●教学重点

1.河流的侵蚀地貌与堆积地貌。

2.河流地貌对聚落分布的影响。

●教学难题

河流侵蚀的不相同种类型。

教学过程

[新课导入]

同学们，上节课大家以山岳地貌为例，学习了内力用途对地表形态的影响。在外力用途中，流水是一种强大而常见有哪些用途。今天大家就一块儿学习--第三节河流地貌的发育。

[教师精讲]

师：河流所形成的地貌，是大家在自然界中所见到的容易见到的地貌类型之一。请看下面两幅图片。

师：以上两幅图片都是河流地貌，但它们的成因相同吗?

生：成因不同。三峡是长江切割巫山而形成的，是河流的侵蚀地貌;崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成，是河流的堆积地貌。

师：剖析得非常正确!这两种地貌都是外力用途--流水用途的结果，只是它们是在不一样的条件下形成的地貌，让大家第一来认识河流侵蚀地貌。

河流侵蚀地貌

师：河水在流动过程中，会破坏并带走地表的物质，形成侵蚀地貌。河流的侵蚀主要有三类型型，因为它们对地表的侵蚀方向不同，因而对河谷形态的影响也不同。这三类型型是溯源侵蚀、下蚀和侧蚀。

师：同学们肯定为虎跳峡汹涌而澎湃的激流所震惊，湍急的河水从高处奔流跌落而下，对河谷的岩石有着强烈的冲刷用途。请同学们讨论一下，这种侵蚀的终结果会使河谷如何进步?这是三类型型中的哪一种?

生：强大的流水用途会侵蚀岩石，使岩石向着河流的上游方向渐渐消退，这是溯源侵蚀。

师：很好。这种侵蚀会使河谷不断向源头方向伸长，从而使河流向上游方向发育。请大伙再看虎跳峡的横剖面图，像英语字母中的什么字母?

生：“V”字形

师：对!虎跳峡处于长江的上游，在长江的发育过程中处于较晚的时期，也就是河流发育的初期，河谷的集水面积较小。

李白的诗《朝发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵1日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

师：这首诗描写了三峡壮观秀丽的景色，江如奔马，舟若飞箭。请大伙考虑：三峡的横断面像英语字母中的什么呢?这种侵蚀是三类型型中的哪一类呢?

生：三峡横断面呈“U”形，是“下蚀”.

师：非常不错!三峡的成因是地壳运动致使架构裂隙，水流顺架构裂隙强烈侵蚀、下切而形成的，它使河床加深，河谷向纵深方向进步。

材料：荆江是长江自中国湖北枝江至湖南岳阳县城陵矶段的别称。全长420千米，而直线距离仅约185千米。河道曲折之程度，不只在国内而且在世界上也是罕见的，因此，素有“九曲回肠”之称。每逢汛期，从上游汹涌而至的洪水在这里左冲右突，两岸堤防险象环生。据史载，新中国成立以前的450年间，荆州江河堤防溃口186次，平均不到3年。

师：大家常说“万里长江，险在荆江”,请同学们看图片和材料考虑讨论，为何说荆江河段险呢?

生：由于荆江河段特别弯曲，所以水流不畅，容易溃堤。

师：说得非常不错。那样请同学们考虑：荆江河段的河流侵蚀是哪一类型型呢?它又会产生什么样的河流侵蚀地貌呢?

生：是侧蚀。它使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向进步。

师：很好。大家已经知道了河流的三种侵蚀方向及其对河谷地貌的影响，那样同学们有没想过如此的问题呢?即陆地上本没河流，那样河流又是怎么样形成的呢?阅读课文并考虑讨论。

师：黄土高原上有着这么多的沟谷，为何它们却没形成河谷呢?沟谷和河谷有什么区别到底在哪儿呢?

生：河谷是由沟谷发育而来的。沟谷流水水量大、流速快，下蚀和溯源侵蚀用途非常强，从而使沟谷不断加深和延长。当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。假如沟谷获得了稳定的地下水补给，沟谷就渐渐演变成了河谷。

师：非常不错!发育初期的河谷的集水面积比较小，横剖面呈“V”字形。“V”字形河谷形成后，河流的下蚀用途减弱，侧蚀用途加大。请看下图并考虑讨论：图中A、B两点哪儿更适于建河运码头，说明理由。

生：B点。A点是凸岸，水流缓慢，泥沙堆积;B点是凹岸，水流速度快，侵蚀用途强烈，因此水深较深，合适做码头。

师：剖析得非常不错!请读教程图4.17,这种凹岸侵蚀、凸岸堆积不停地进行，河谷将会出现什么样的变化呢?

生：出现连续的河湾。河湾不断向两侧扩展，终将河谷展宽，并在河谷内堆积很多泥沙。

师：对!这时，河谷的发育就进入了成熟期。同学们看c图，成熟期的河谷的形态有什么特征?

生：成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽形。

师：很好。大家知道了河谷的形成过程，它主如果外力用途塑造的地表形态，下面大家来看一个实例，看看大伙对刚刚学的内容学会得怎么样?

张家界的澧水源头、娄水上游、茅岩河段是典型的流水侵蚀地貌，河谷之所以多隘谷、峡谷，是因为地壳上升，溪流向下切割用途强烈，来不及将河流拓宽，从而使河谷形成隘谷、峡谷。河的谷底极窄成线形，河流两岸壁立千仞，河谷中间滩多水急。

师：从张家界的河谷地貌形成过程可以了解，虽然河谷地貌是外力用途的结果，但张家界特殊而秀险的河谷地貌也不能离开地壳的抬升用途。

课后让学生自己到网上探寻一些冰川、风等外力用途而形成的地貌景观图片，试着描述它们的特征并推断其形成过程。

课后习题

完成地理填充图册。

教材二

教学目的

1.常识与技能

知道流水侵蚀地貌的形成，学会流水侵蚀用途的三种形式及其对地表形态的影响。

知道流水堆积地貌的形成，学会冲积平原的三个组成部分及形成过程。

2.过程与办法

依据资料，可以剖析不同河段河流侵蚀用途的差异。

阅读河流堆积地貌示意图，可以剖析冲积平原各部分的成因及地貌特征。

教学重难题

1.流水侵蚀用途的三种形式及其对地表形态的影响。

2.流水堆积地貌的形成。

1.流水侵蚀地貌的形成原理。

2.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的剖析及其对人类活动的影响。

3.洪积扇与三角洲的形成过程和不同。

教学工具

多媒体设施

教学过程

教学过程设计

导入设计

风水知识在中国文化中是一门源远流长的知识。其目的是教会民众，在山河大地之间，挑选一处合适人类存活的环境，并借助此环境，积极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的大家健康、平安又兴旺成功。虽然经过时间演化，有迷信成分，但里面却包括着中国古时候朴素地理学的思想。

譬如，殷商年代的居住风水──“攻坐落于汭”就蕴含着丰富的科学道理，也体现了道法自然的哲学思想。

1、河流侵蚀地貌与堆积地貌

河流侵蚀地

1.溯源侵蚀及其形成地貌

学生活动：辨别图中所显示的河流的侵蚀方法并说出判断依据。

教师活动：结合图片解说溯源侵蚀。甲河源头处遭到流水侵蚀有哪些用途，基岩坍塌，河流的长度被延长。经过多年进步，甲河的源头不断向乙河处移动，后与之交流。可见，通过溯源侵蚀用途，河流向源头部分延伸，河谷加长。

承转：那样，图中显示的甲河的河谷形态还有哪些变化呢?图中甲河谷不但变长了，还变宽了、变深了!引导学生剖析致使这种变化的外力用途是什么?

2.下蚀、侧蚀及其形成地貌

师生一同总结河流侵蚀地貌的种类及其侵蚀方法，同时结合幻灯片让学生认识“V形谷”

过渡：罗马不是一天建成的，河流更不是一天形成的。每一条河流都有它的过去、目前、以后，请同学们认真察看教程图4.17“河谷的演变”，回答问题：

①描述图中所示的河谷的演变过程。

②若大家察看同一条河，a、b、c三种河谷形态可能出目前什么河段?

教师结合图片解说河谷的演变过程，指出三种河谷形态所在的河段。同时，教师引导学生进行小结。

承转：从图上看，原本比较平直的河谷渐渐变得弯曲，学者们称之为“河曲”。不少河流都是蜿蜒曲折地流过大地，向世人展示出弯曲之美。

从河岸角度来看，每一个弯曲的河岸都可以分为凸和凹两种形态。请同学们在教程插图4.17中的b图上找出两种河岸，若你有疑问请参照象形文字“凸”和“凹”的形态。

3.凹岸侵蚀、凸岸堆积

那样，凸岸和凹岸处的主导外力用途是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质渐渐降低的结果。结合侵蚀用途和堆积用途的概念，大家可以判断：凸岸表现为流水的堆积用途，是堆积地貌;凹岸表现为流水的侵蚀用途，是侵蚀地貌。古时候人曾有诗描述到这两种河岸的差异。

学生活动：

①结合所学常识，指出实景图中的凸岸和凹岸。

②阅读古诗，找出诗句中描述凸岸和凹岸的部分。

③依据诗歌判断两种河岸形态对人类活动的不同影响，并说明理由。

承转：假如有一平直河道，由于地转偏向力致使河水流速有所差异，进而致使了河流的弯曲，那样这条河道的形态将如何继续进步下去呢?

河流堆积地貌

1.河漫滩平原

学生活动：推断图中河道形态的演变趋势。

教师活动：引导学生剖析河道形态的演变过程，自然得出河漫滩平原的成因，后总结河漫滩平原的形成。

承转：河漫滩平原是河流冲积平原的一种类，河流的堆积地貌还有其他的种类。

2.洪积──冲积平原

学生活动：依据课前预习成就，找出图中冲积扇的地方，并说明理由。

教师活动：引导学生剖析采玉地址的地貌种类，指导学生剖析冲积扇不同部位的颗粒大小。同时，教师要借用课件展示冲积扇的实景图和素描图，引导学生察看其形态特点。

承转：河流出山口形成了冲积扇，进而可能扩大为洪积──冲积平原，那样有的河流是注入海洋的，在河流入海口又会形成哪种地貌呢?

3.三角洲平原

教师活动：带领学生阅读教程案例3，在幻灯片上指出黄河三角洲的地方，从而引领学生打造三角洲的实景定义。

学生活动：阅读教程，依据教程描述总结三角洲的形成条件。

教师活动：引导学生提取教程文字信息，同时对学生的总结加以整理、规范，进而形成简练的语言。

师生一同总结河流堆积地貌的种类

承转：学完河流地貌的常识，同学们能否讲解本节课之初提出的问题呢?

学生回答后，教师进行总结，说出墓葬区地址选择的科学原理与现代城市风水中“反弓水”的荒谬之处。同时，教师也要进行讲解，风水之目的是寻求宜居所在，遵循科学原理，摒弃其中迷信成分。

承转：从上例大家也可以看出，河流地貌对人类活动有非常大的影响。请同学们阅读教程“河流地貌对聚落分布的影响”，总结河流地貌对聚落分布的具体影响。

2、河流地貌对聚落分布的影响

教师引导学生提取信息，完成课件上所提出的的问题。

河流在聚落形成中有哪些用途

世界大城市多挨近河流，来自于河流能提供充足的生产、生活用水;同时，挨近河流便捷对外联系和运输。农业社会，社会的进步主要依赖种植业，河流的冲积平原地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为聚落提供丰富的农副商品。

河流对聚落分布的影响

河流地貌中的堆积地貌对聚落的形成有非常大吸引力，而堆积用途显著的区域地形较为平坦。故而，平原低区域：聚落一般沿河流成线状分布。但，河流也能带来洪涝灾害，平原上的聚落还要考虑怎么样防止洪水的威胁。

山区河谷中，聚落一般分布在冲积平原向山坡过渡的地带。如此，既能避开洪水的威胁，还能充分借助河流的优势条件。

板书

4.3河流地貌的发育

1、河流侵蚀地貌与堆积地貌

河流侵蚀地貌

1.河谷向源头方向延长溯源侵蚀

2.“V”型谷下蚀

3.“U”型谷侧蚀

河流堆积地貌

1.河漫滩平原：河流中下游

2.冲积扇：河流出山口

3.三角洲：河口

2、河流地貌对聚落分布的影响

河流在聚落形成中有哪些用途

河流对聚落分布的影响